Evolución de la comunicación humana. REPASO DEL ESTUDIO DE LOS CINCO EPISODIOS DE LA HISTORIA DE EMIREC SEGUN JEAN CLOUTIER

Indicación: Previa lectura del texto: 1.2 Visión General de la Comunicación Humana en sus diferentes niveles: intra e interpersonal, grupal, masiva que ya leíste y revisamos, relaciona las afirmaciones o preguntas que se te presentan con las palabras o conceptos que les correspondan. Escribe tus respuestas sobre las líneas punteadas. Toma tu tiempo y lee con atención. Publica tus resultados en tu blog con ilustraciones.

CONCEPTOS
Audiovisual. Audioescritovisual. Acúsfera. Aédas. Ancianos. Audiografía. Audivisual. Audio y visual. Cinematografía. Cine y televisión. Comunicación. Condicionados. Copias. Cualquiera de los otros tres. Cuatro. Cuerpo. Eidósfera. Elite. Elitista. Escrito. Escrito y visual. Escrito-visual. Escritósfera. La fotografía. Grafía. Gráfica. Grafo. Hombre. Interpersonal. Individual. Integral. Inteligencia. El libro. Libros, discos, documentos audiovisuales. Magnetófono o grabadora. Los medios de transporte individual. De masas. Mass-media. Mass-media, self-media y tele-media. Papel. El periódico. Persona a persona. Prensa escrita, cine, radio y televisión. Productores y consumidores. Oído. Onomatopeyas. La radio. El registro. Receptor. Self-media. Sintética. Soportes. Subjetiva. Sintética, integral y subjetiva. Tambor. Tiempo y lugar. Tele-media. La televisión. Xerografía. Cibercultura. Ciberespacio. Internet. El hipertexto. Nuevos medios de comunicación. La multimedia. La Sociedad del conocimiento. "Supercarretera de la información". Intranet. Correo electrónico. Chatear. Chatear. Emoticones o messenger. los "emoticones". Multimedia. La Multimedia Interactiva. Messenger. Las interfaces. Hipermedia. Realidad Virtual. Las Herramientas de Desarrollo de Multimedia. Las interfaces. Hipermedia. Realidad Virtual. Las Herramientas de Desarrollo de Multimedia. Las Cámaras Digitales. Los lectores de código de barra. Componentes de Multimedia. Los elementos de multimedia. 

1.    El hombre, a diferencia de los demás animales mamíferos, ha evolucionado gracias a la comunicación.

2.    La mano es el instrumento que le ha servido al hombre para desarrollar su inteligencia.

 3. Primero fue la comunicación táctil por lo que la mano le sirvió al hombre, de aparato emisor y su piel de aparato receptor.

4.- El origen del lenguaje humano, según algunos autores, se dio en la imitación de los sonidos de la naturaleza u onomatopeyas.

5.- Otros autores afirman que el lenguaje es producto de los actos reflejos o estímulo condicionado.

6.- Los lenguajes de la comunicación, según Jean Cloutier son el audio, el escrito y el visual.

7.- Dos lenguajes se clasifican en fundamentales, el audio y el visual.

8.- Otro híbrido, el escrito.

9.- A su vez se funden en sintéticos: el audiovisual y el escritovisual.

10.- Otro se funde en lenguaje polisintético y lo forma con el audioescritovisual.

11.- Estos lenguajes necesitan de medios de comunicación para ser transportados en el tiempo y en el espacio y son: mass-media y self-media.

 12. De estos medios, el que está centrado en la difusión de mensajes culturales y que es producto cultural de una colectividad se le denomina: mass-media.

13.- Al que sirve para registrar los mensajes en forma individual o grupal se le llama: self-media.

14. Y al sistema de comunicación neutro, que transmite o amplifica los mensajes de los otros dos lo conocemos como: tele-media.

15. La historia de la comunicación, según Jean Cloutier, se divide en cinco episodios.
16.- Emirec es la conjugación de las palabras emisor y receptor y representa al hombre.

 17. En el primer episodio, el de la exteriorización, la forma de comunicación que utiliza el hombre es la: audiovisual.

18. La forma de comunicación en el segundo episodio o de la transposición, es de: élite.
19. Por lo que corresponde a la amplificación o tercer episodio, los hombres usan la forma de comunicación: de masas.
20. En el cuarto episodio o de registro la forma de comunicación es: individual.

21. Los cuatro episodios de Emirec se superponen puesto que en la medida que se utiliza el tercero, por ejemplo, también se usa: Cualquiera de los otros tres.

22. En la exteriorización Emirec utiliza un sistema de signos a partir de su interpersonal.

23. Durante el primer episodio hay hombre que jugaron y juegan una posición privilegiada al almacenar los conocimientos y experiencia de los grupos y que conocemos como ancianos.

24. También hay hombre-medio que permiten que conozcamos hoy conocimientos de la antigüedad. La Iliada y la Odisea son obras que conservan gracias a los Aédas.

 25. El primer medio soporte que existe fue el propio cuerpo.

26. Durante la exteriorización los hombres no podían desligar la vista del oído.

27. Al gesticular y emitir sonidos el antiguo Emirec utilizaba un lenguaje audiovisual.
28. Para poder comunicarse durante el primer episodio, los hombres tenían que permanecer en un mismo tiempo y lugar.

29. La comunicación interpersonal se centra en el intercambio recíproco de persona a persona.

30. Además, esta comunicación se caracteriza por ser: sintética, integral y subjetiva.

31. Al utilizar, en la comunicación interpersonal, un lenguaje audiovisual, el hombre la caracterizará como sintético.

32. Pero cuando se le sitúa a los individuos en tiempo y lugar dados, se caracterizará como integral.

33. Y al estar marcada la comunicación interpersonal por la personalidad de los interlocutores se le denominará subjetiva.

34. En la transportación Emirec se libera de su cuerpo como principal medio de comunicación.

35. También separa el ojo del oído en la medida que simplifica los lenguajes en audiovisual.

36. Cuando Emirec comunica con el ritmo del tambor y con ello prolonga su voz, ha entrado al mundo de los sonidos o acúsfera.

37. Las señales de humo se convierten en códigos visuales y se entra al mundo de las imágenes o eidósfera.

38. Con la escritura fonética el hombre sintetiza las imágenes y entra al mundo de la escritura o escritósfera.

39. En el segundo episodio las tabletas de arcilla o los manuscritos juegan el papel de medios soportes.

40. El primer medio a distancia o telemedia que creó el hombre durante el segundo episodio fue tambor.

41. Al haber en transposición sólo algunos cuantos que conocían los nuevos lenguajes, se crea la forma de comunicación elitista.

42. La imprenta se desarrolló gracias a que el dibujo grabado y la palabra tipográfica encontraron un soporte material llamado papel.

43. En la amplificación el hombre triunfa totalmente sobre la distancia espacial y temporal, al multiplicar sus mensajes con infinidad de copias.

44. Los medios de comunicación masiva o medios de amplificación disocian a Emirec en productores y consumidores.

 45. El primer medio de comunicación masiva nacido de la imprenta, que reproduce el estilo de caracteres tipográficos y de la paginación es el libro.

 46. El otro medio nacido de la imprenta que le presta más importancia a la difusión que a la amplificación es el periódico.

47. Cuando decimos que la fotografía le sirve de antecedente y que sus procesos se dan mediante una rápida sucesión de imágenes fijas que muestran un momento ligeramente distinto del precedente, nos estamos refiriendo a la cinematografía.

48. El primer medio de comunicación colectiva que separa los mensajes sonoros de los visuales, y posee el don de la ubicuidad, se denomina la radio.

49. El medio que difunde mensajes audiovisuales y es además todo un continente que sirve para difundir grandes espectáculos, recibe el nombre de la televisión.

50. Los medios de comunicación colectiva, centrados en la difusión son: prensa escrita, cine, radio y televisión.
51. Los medios centrados en la edición son, entre otros, libros, discos, documentos audiovisuales.

52. Los medios del cuarto episodio de la comunicación presentan como característica principal estar centrados en el registro.

53.- Además, se identifica a sus medios por su designación con la palabra grafo.

54. Y para mostrar su utilidad con la palabra grafía.

55. El primer medio de registro individual que se dio cronológicamente en el cuarto episodio fue la fotografía.

56. El medio individual que ha heredado del fonógrafo la capacidad de registro y de la radio la posibilidad de reconstruir una realidad sonora se le denomina audiografía.

57. Al grafo sonoro que permite registrar un lenguaje acústico se le llama magnetófono o grabadora.

58. Con el término audiovideografía se intenta evitar el malentendido que crea la utilización de las palabras cine y televisión.

59. La reprografía es un término que describe al conjunto de procedimientos simples de reproducción gráfica.

60. Con el sistema que permite reproducir instantáneamente los mensajes gráficos el hombre ha entrado al mundo de la xerografía.

61. Los medios de comunicación masivos utilizados en el tercer episodio son al transporte colectivo, lo que los self media a los medios de transporte individual.

 62. En el quinto episodio, existe un ambiente mental de nuevas tecnologías ligadas a la interactividad, y se le identifica como la sociedad del conocimiento donde se trata de mejorar, preparar, cuidar, promover, a los sistemas de conocimiento, en los sistemas que mejoran, preparan, cuidan, promueven la vida social, biológica y mecánica.

 63. La cibercultura es una nueva manera de utilizar los lenguajes audio, escritos y visuales tanto al escribir como al leer.

64. Hay abundante información, en la que se analiza el impacto que sobre la sociedad en general que tiene este conjunto de nuevos medios de comunicación, donde todos podemos ser a la vez receptores y productores de información.

65. En la  cibercultura observamos la abundancia extraordinaria de sitios donde se ven cómo se sustituyen mensajes o medios como son los libros, se impacta a la educación, la política, el comercio, las artes, el mercadeo y otras actividades humanas.  

66. El hipertexto implica una nueva forma de lecto-escritura. Es la estructuración de la información de manera no secuencial, potenciando la adquisición del pensamiento no lineal.

67. El hipertexto es un nuevo "lenguaje" cuestiona los límites entre un texto y otro, entre escritor y lector y entre profesor y estudiante, redefiniendo nuestra propia experiencia de escritor, texto y obra.

68. También se le conoce como Grupos Humanos en Red o Globalización, con la  sociedad del conocimiento ha llegado por fin el momento en que el mundo deja atrás sus parcelas territoriales, culturales y económicas para convertirse en un mismo territorio, económica y culturalmente homogéneo.

69. Ahí los textos abren puertas a otros textos, en el que los autores se convierten en generadores permanentes de redes que conducen a diversos sitios relacionados en los que se encuentran otros hilos que seguirán abriendo portales o rutas, en ese aparentemente inagotable laberinto denominado internet.

1. 

70. Es la red más utilizada y extensa, es un concepto de manejo de recursos de información a través de un grupo de redes de computadora, distribuidas por todo el mundo, denominado internet lo cual le da un carácter global.

 71. En la Red se reúnen en grupos de interés y de discusión sobre los temas más variados; se comunican millones de personas por medio del correo electrónico.

72. En ciberespacio se trasmiten archivos completos de todo tipo, desde juegos, programas antivirus, imágenes digitalizadas, textos, lo que sea; se puede consultar bibliotecas, leer revistas o la prensa electrónica.

73. La identificamos como una “súper carretera de la información” que puede llevar a cualquier lugar del mundo, a través del cual se establecen diálogos entre personas que, ubicadas en cualquier lugar del ciberespacio, comparten algún interés o inquietud.

74. En el internet participan grupos de discusión, se encuentran boletines electrónicos sobre casi cualquier tema, se consultan bibliotecas a distancia y se leen revistas y publicaciones completas o en resumen.

75. Dentro de la escala de las comunicaciones y a través de computadoras, existe el intranet como sistemas que se le llaman "redes internas". Pues en el caso de la educación, viene a facilitar el uso común de la información y dinamizar sus diversos procesos.

76. Su uso no sólo es una excelente herramienta de comunicación general de mensajes, datos y archivos, sino que en el ámbito educativo permite la creación de grupos de discusión en tiempos reales o diferidos, es el correo electrónico o e-mail.

77. Con el uso de los correos electrónicos y del proceso de dialogar a través de lo que denominan chatear, ahora el uso del lenguaje en la era digital viene cambiando, se emplean frases cortas, abreviadas, emoticones.

78. Un desbordamiento de términos y signos que están gestando el nacimiento de un nuevo lenguaje, más simple, más práctico, denominado chatear. Nuestros jóvenes lo están aprendiendo a través del universo virtual pero se extiende hasta el mundo real.

79. Hoy los cambios siguen la velocidad de la comunicación instantánea. Ya nadie escribe largas cartas sino más bien breves mensajes o más breves mensajes o Messenger. Y para hacerlo más sencillo todavía el servicio es gratis, ninguno de los mensajeros instantáneos pide dinero para funcionar.

 80. Programa basado en el modelo cliente servidor que permite conversar con múltiples usuarios en red sobre un tema común chat.

81. En el chat los emoticones o Messenger se han popularizado hace pocos años, pues han formado una generación de jóvenes y adolescentes que se comunican en todo el mundo con un lenguaje que combina abreviaturas "sui generis", más caritas y signos del teclado. 

82. Las combinados de los signos del teclado se usan para expresar desde emociones hasta animales, países y ocupaciones, difíciles de leer para quien no está inmerso en ese mundo.

83. Es un fenómeno que abarca a toda una generación que no conoce fronteras al momento de entablar amistades. Lo que distingue este nuevo tipo de comunicación es que combina la permanencia de la palabra escrita y la fluidez del intercambio propia de las conversaciones cara a cara, de ahí la necesidad de expresar sentimientos y sensaciones a través de los emoticones o "caritas".
84. El multimedia se compone de combinaciones entrelazadas de elementos de texto, arte gráfico, sonido, animación y vídeo.

 85. Con él se estimulan los ojos, oídos, yemas de los dedos y, lo más importante, la cabeza. El equipo y los programas que rigen los límites de lo que puede ocurrir en su plataforma o ambiente se le conoce como  la multimedia.86. Cuando se permite al usuario final -el observador de un proyecto multimedia- controlar ciertos elementos, cuando el usuario puede navegar, entonces, se convierte en hipermedia.

87. Las interfases pueden definirse tanto por las reglas de lo que debe suceder con los datos introducidos por el usuario como por los gráficos que aparecen en la pantalla.

88. Con las  herramientas de desarrollo multimedia se están diseñando para administrar los elementos de multimedia individual y colectivamente, las que permiten interactuar a sus usuarios, ofrecen facilidades para crear y editar texto e imágenes y tienen extensiones para controlar los reproductores de vídeo disco, vídeo y otros periféricos.

 89. Se ha vuelto muy popular en la capacitación, por ejemplo, es recomendable para las sobre cargos de aviación quienes aprenden a manejar situaciones de terrorismo internacional y seguridad a través de la simulación, nos referimos a la realidad virtual.

 90. La realidad virtual es una extensión de multimedia que utiliza los elementos básicos, como imágenes, sonido y animación. Requiere de grandes recursos de computación para hacerse realista, desde los lentes, cascos, guantes especiales.

 91. Los lectores de los códigos de barras son probablemente los más reconocidos en el espectro óptico de caracteres que se utilizan hoy en día, sobre todo en comercios, tiendas y otros lugares de punto de venta. Se le identifica

 92. Con los componentes de las cámaras digitales se puede grabar hasta 50 imágenes (campos de video de 300 líneas) en un disco flexible. Las imágenes pueden reproducirse directamente desde la cámara en cualquier televisor estándar o por medio de un digitalizador para llevarlas a una computadora.

 93. Son imágenes, animaciones, texto, sonidos MIDI y digitales y secuencia de vídeo - necesitan crearse, editarse y convertirse a formatos de archivos estándares y de aplicaciones especializadas, las herramientas de edición para estos elementos de los elementos de multimedia particularmente el texto y las imágenes fijas, se incluyen a menudo en los sistemas de desarrollo. 

c) Posinstruccionales (afianzamiento del aprendizaje)... de... LA COMUNICACIÓN HUMANA COMO ESTUDIO DISCIPLINARIO Y MULTIDISCIPLINARIO

c) Posinstruccionales (afianzamiento del aprendizaje).

• Después de la clase respectiva y de acuerdo con sus intereses vocacionales y profesionales, el alumno construirá un breve escrito donde relacionará al Taller de Comunicación I con su futura carrera profesional. Este ejercicio lo realizará como tarea extraclase.

La comunicación en la educación

La educación, es entendida como una práctica social mediada por los procesos comunicativos, cuyo objetivo esencial es formar a los individuos para la vida, es ejercida desde la familia, la escuela y la cultura. Por lo tanto, la educación lleva incluida una determinada visión del mundo, esencial a un desarrollo humano que potencializa y humaniza a las personas, formando ciudadanos conscientes y practican.

El proceso de la comunicación es esencial en la educación. Precisamente el problema más serio del sistema escolar tradicional es la falta de comunicación. En un mundo en que la comunicación es un "hecho social total". 

Así mismo, como células del sistema social, las personas interactuamos desde que nacemos hasta que morimos; es así como somos educadores al ser padres, hermanos, amigos, maestros, artistas, líderes o políticos, y a la vez aprendemos y nos formamos a partir de esa red de relaciones con los otros; educamos hasta con el mal ejemplo; la experiencia nos ha demostrado que los hijos repiten los modelos que han recibido de sus padres, al igual que los estudiantes repiten lo que aprendieron de sus maestros.

 La educación está mediada, ante todo, por un acto de comunicación, ya que los procesos comunicativos posibilitan las relaciones sociales que permiten la formación y el crecimiento de los seres humanos.

Finalmente, cabe destacar que para referirnos a la relación entre educación y comunicación es esencial invocar el lenguaje –uno de los más grandes inventos realizados  por la humanidad–, hay que considerar que como práctica social nos  permite el acceso del individuo a los grupos sociales, para hacer del mundo un lugar de encuentro, de conocimiento a través del pensamiento, la creación y el desarrollo de las ideas, la duda, la pregunta, las hipótesis, las deducciones e inferencias y demás operaciones mentales productoras de sentido y significación que se desarrollan a través del lenguaje.

  

SUBTEMA 1.3. EL LENGUAJE EN EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN: LENGUAJE Y SIGNIFICACIÓN

Indicación: Después de haber realizado la lectura del tema “El lenguaje en el proceso de hominización: Lenguaje y significación”, (TE COMUNICA, págs. 57 a 63) relaciona las palabras que te presentamos al principio, con las afirmaciones, que se encuentran más abajo, sobre las líneas. Se repiten las palabras dentro de las afirmaciones. Después de responder subirás a tu blog para poder comparar tus respuestas con las de tus compañeros(as) del grupo.
Conceptos: a) acumular conocimientos, b) animal, c) conocimientos, d) acto de comunicación de todo animal, e) capacidad simbólica, f) la computadora, g)comunicación, h) comunicación humana, i) códigos, j) conductas, k) un conocimiento, l) contexto social, m) cuerpo, n) cultura, ñ) intrapersonal, o) pensamiento, p) contexto social, q) cultura, r) etología, s) experiencia, t) comportamiento, u) ideogramas, v) imágenes y sonidos, w) la información, x) interacción comunicativa, y) El lenguaje, z) lenguas, aa) mamíferos, bb) medios, cc) palabras, dd) pensamiento, ee) percepción, ff) medios soportes, gg) normas o tradiciones, hh) palabras, ii) percepción, jj) proceso comunicativo, kk) proceso ll) simbólico, mm) simbolizaciones, nn) recolección, ññ) “representaciones simbólicas”, oo) sentidos de los signos, pp) seres humanos, qq) símbolos, rr) signos, ss) significados, tt) sobrevivencia, uu) sociedad, vv) seres humanos, ww) significados, xx) capacidad simbólica.

1.- El cuerpo es el principal medio de la comunicación que utiliza todo ser animado.

2.- La comunicación se da, entre otros, en microorganismos unicelulares, en plantas, animales y, sobre todo, en los individuos.

3.- La comunicación humana puede presentarse en forma de energía física, de nutrientes químicos o de códigos verbales y no verbales, entre otros muchos.

4.- Hay campos de estudio donde se comparan las conductas humanas con las biológicas.

5.- La etología estudia las conductas de los animales, puesto que ellos tienen un sentido biogenético que los hace responder ante los de su especie.

6.- El proceso comunicativo en los seres humanos, es toda la información que producimos cuando nos relacionamos con los demás. Pero, más cuando nosotros mismos lo seleccionamos.

7.- Gracias al conocimiento hemos construido todo lo que nos rodea, como son las casas, edificios, libros, periódicos, películas, historia, costumbres y que simplemente es la cultura.

8.- El acumular conocimientos es, entre otras cosas, la invención más extraordinaria que se ha presentado en el proceso evolutivo de los humanos.

9. Todo animal posee esquemas innatos en su memoria, que conservan en sí mismo, igual que un conocimiento de su ambiente natural y que están inscritos en el aparato cerebral.

10.- Por otro lado, los seres humanos, sobre todo los jóvenes, tienen una pulsión exploradora llamada curiosidad, una finalidad en sí misma: un placer por conocer, aunque abocados a la finalidad del ser, tales como vivir, sobrevivir y reproducirse.

11.- Conocemos que los códigos se desarrollan dentro de una cultura compleja y dinámica, que sus actos comunicativos están respaldados por ese contexto histórico que los cubre.

12- Podemos afirmar que es el propio medio social el que nos va imponiendo un sentido o significado a nuestras acciones y a esa significación es a la que podemos denominar contexto social.

13.-El contexto social determina las condiciones en que se dan las relaciones entre los individuos, así como las características circundantes de la comunicación.

14.- No podemos aislar a la cultura del espíritu y del cerebro, pues sin el proceso el saber hacer, los saberes acumulados como patrimonio social, ni espíritu ni cerebro se hubiesen desarrollado, por ello la cultura es necesaria para que se desarrolle el cerebro y emerja el espíritu humano.

15.- El espíritu surge con el pensamiento y la conciencia, como complejo de propiedades y cualidades que se dan de un fenómeno organizador, del orden y reactivación de las condiciones de producción.

16.-A ello lo podemos denominar cultura, puesto que se da en la relación cerebral y espiritual.

17.- El nivel simbólico se refiere al hecho de observar, pensar, escuchar, leer, buscar o adquirir información consumible y que le es dable al individuo.

18.-Es a través de los conocimientos como captamos la serie de informaciones que computamos y hasta razonamos en nuestro cerebro, gracias al pensamiento.

19.- No hay un solo momento en que los individuos perciban el mundo físico en su totalidad, no hay una sensación de un instante, no hay ningún comienzo ni un fin. Sino que continuamente experimentamos nuevas sensaciones que nos llevan a significados, experiencias, y sentimientos, que enriquecen, en gran medida, la relación intrapersonal.

20.- Vamos acumulando experiencias en nuestra sociedad y en el ambiente natural; llegamos a reducir la complejidad de lo que nos rodea y vamos imaginando acontecimientos que se dan cotidianamente.

21.- En la medida que vamos explicando una serie de hechos y construimos interacción comunicativa dentro de la actividad científica, en esa medida constatamos que hay un incremento de nuestra experiencia como individuos. 

22.- Para comprender la importancia del pensamiento en la comunicación, tenemos, por una parte, que enfrentarnos a evaluar nuestra actuación cotidiana y entender el papel que juegan los distintos medios.

23.- Y por la otra, reconocer el papel que están jugando los otros seres humanos que tienen sentimientos, sueños, fantasías, frustraciones y razonamientos semejantes a los nuestros, y con quienes deseamos compartir cotidianamente nuestras experiencias.

24.- Bien sabemos que el lenguaje tiene su nacimiento dentro de un marco social y biológico, así como se desarrolla el cerebro, también se desarrolla la capacidad simbólica y aunque no se conozca el lenguaje vocal, por ejemplo en los sordomudos, existe entre ellos la capacidad intelectual para construir uno propio.

25.- El lenguaje es definido como cualquier sistema de comunicación que utilizan los seres vivos, mediante símbolos convencionales, surgen diversas formas de pensamiento, de lógica y de conciencia.

26.- El comportamiento humano es cotidianamente comparado con el de otros seres vivos. Desde las células, las plantas hasta llegar a los animales más evolucionados.

27.- Nos fijamos en la capacidad visual del águila, en el olfato del perro, en la audacia del felino, en la inteligencia del delfín. Confrontamos nuestra existencia a partir de la sobrevivencia que estamos teniendo, de las guerras entre especies o en una misma especie.

28.- Cuando los seres humanos decidimos prender el aparato de televisión para enterarnos de cómo va la vida social, para informarnos. Desde ahí acumulamos la información de todo lo que acontece y nos interesa saber.

29.- Podemos prender la computadora, que nos permite navegar por los sistemas de la informática, como lo es Internet.

30.- No todos los seres humanos seguimos las mismas conductas sociales. Para algunos las actividades pueden ser manuales, para otros, vivir del esfuerzo de los demás, otros más estarán marginados de la información y de la producción económica.

31.- Son distintas condiciones en las que nos desenvolvemos y por tanto diferentes significados los que nos representa la vida. 

32.- A través de las palabras provocamos en los otros y en uno mismo, distintos temores, esperanzas y supuestas soluciones. Nos asombramos con lo que decimos, puesto que en ocasiones, aunque no se dan esos hechos en la realidad, los utilizamos. 

33.- A estas formas de expresiones o del uso de palabras e ideas las denominamos “representaciones simbólicas”. Las que al evocarse provocan “hechos” que sólo se dan en nuestra mente.

34.- Las palabras, en muchas ocasiones no significan lo que nos marca el diccionario, sino lo que nosotros queremos que representen en la mente. En otros términos, tenemos la libertad para crear, manejar o apropiarnos del sentido de los signos y podemos crear lo que nos plazca.

35.- Con las palabras que conforman el lenguaje, podemos viajar por distintas partes del mundo a través del libro que leemos. Con las imágenes visuales de la pantalla de televisión podemos conocer los sitios más apartados de la tierra o lo más interno de nuestro cuerpo.

36.- En las sociedades humanas encontramos que el papel de la moda nos resulta determinante en el conjunto de o imágenes y sonidos que adaptamos.

37.-El intrapersonal nos lleva a observar que nuestras actitudes hacia determinado personaje de cine o televisión lo transformamos.

38.- Bien sabemos que el lenguaje verbal o escrito no es lo único que utilizamos. Existen signos que empleamos, aparentemente sin darnos cuenta, pero que nos ponen con una etiqueta de su propiedad.

39.- El lenguaje, como parte fundamental de la existencia de los seres que habitamos la Tierra, es lo más desarrollado y complejo que utilizamos en forma simbolizada.

40.- Los símbolos, a través de objetos, cuando nos los colgamos, lo vestimos, lo calzamos, no siempre simbolizan lo que queremos lograr en el otro. Las tarjetas de crédito, por ejemplo, no significan el que tenemos un alto nivel de ingresos económicos, sino todo lo contrario.

41.- Al pertenecer a distintas culturas y naciones, no todos tenemos la misma capacidad simbólica de la realidad.

42.- Las lenguas nos hacen captar de modo distinto las cosmovisiones que tenemos de su empleo. No olvidemos que nuestros actos están marcados por los que nos rodean y por la manera en cómo influyen sobre nosotros.

43.- Hubo un tiempo en que nuestra memoria era el puente de unos con los demás, cuando los intermediarios de las relaciones humanas éramos nosotros mismos. A través del tiempo los seres humanos hemos ido liberándonos de nuestro propio cuerpo como principal soporte de lenguajes.

44.- Antes no existían medios de soportes que permitieran mantener grabados los mensajes a través del espacio y el tiempo, como el papel, las telas o lienzos, las paredes de las cavernas, menos aún, grabadoras o computadoras personales.

45.- En fin, lo que mencionamos como aquellos medios o instrumentos que permiten almacenar, multiplicar o registrar los lenguajes que venimos utilizando.

46.- Antes, quizás se les ocurrió simplemente dibujar aquello que querían decir. Así se dieron los ideogramas cuando deseaban expresar lo que entendíamos por casa, por mesa, por árbol, sin necesidad de transportarlos, sino simplemente con dibujarlo.

47.- Es a través del tiempo que esos dibujos se fueron simplificando, hasta llegar a ser irreconocibles de sus orígenes. Así es como los ideogramas se van transformando y no conservan su nombre original lo que hoy conocemos como letras.

48.- Las letras o palabras escritas han tenido distintas simbolizaciones y representaciones, que dependiendo de la cultura que los generó, vienen en nuestros días siendo estudiados por los arqueólogos, antropólogos, lingüistas.

49.- También representa una gran dificultad comprender cuál es el origen de las palabras que se derivan de los ideogramas o de la interpretación de nuestras emociones y sentimientos, como es el caso de la pureza, la sabiduría, el saber, la moral, el amor, etcétera.

 

INFOGRAFÍA (VISION GENERAL DE LA COMUNICACIÓN HUMANA EN SUS DIFERENTES NIVELES (5 EPISODIOS)

¿Qué es una infografía? La infografía es una representación más visual que la propia de los textos, en la que intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones, presentadas de manera gráfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos. Así mismo, las infografías son herramientas que nos ayudan a entender de manera concisa y visual noticias, procesos, acontecimientos y datos relacionados con distintos temas.

LA COMUNICACIÓN HUMANA COMO OBJETO DE ESTUDIO DISCIPLINARIO Y MULTIDISCIPLINARIO

OPERATIVO DEL APRENDIZAJE

UNIDAD I.

LA COMUNICACIÓN HUMANA

APRENDIZAJE 2.

Caracteriza el estudio de la comunicación como una disciplina humanística y social.

TEMÁTICA.

La comunicación humana como objeto de estudio disciplinario y multidisciplinario.

ESTRATEGIA.

a) Preinstruccional (conocimientos previos).

• El profesor solicitará a los alumnos la lectura “La comunicación humana, estudio disciplinario y multidisciplinario”, señalando ideas principales, para posteriormente elaborar un texto escrito (resumen).

b) Coinstruccional (contenidos temáticos).

• Durante la clase, los estudiantes junto con el profesor, discutirán dudas y observaciones del texto.
• El profesor cuestionará a los alumnos respecto de la relación de la comunicación humana con las distintas disciplinas, además de ampliar algunos conceptos teóricos de la comunicación bajo las perspectivas humanística y social.
• A través de su blog cada alumno responderá añel ejercicio “El significado de comunicar” (ver anexo).
• Posteriormente, en plenaria, los alumnos socializarán sus resultados y reflexionarán acerca de la utilidad del concepto comunicación.

c) Posinstruccionales (afianzamiento del aprendizaje).

• Después de la clase respectiva y de acuerdo con sus intereses vocacionales y profesionales, el alumno construirá un breve escrito donde relacionará al Taller de Comunicación I con su futura carrera profesional. Este ejercicio lo realizará como tarea extraclase.

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN.

• Resumen en Google Groups que se señale.
• Texto escrito en su blog sobre la relación entre el Taller de Comunicación I y sus intereses vocacionales.
• Participación individual y en equipo.

 ANEXO

EJERCICIO: EL SIGNIFICADO DE COMUNICAR

Objetivo:

Que el alumno identifique las diferencias del vocablo comunicar, a partir de sus distintos significados.

Requerimientos.

Texto con las frases a analizar y un diccionario.

Instrucciones:

• Primero cada quien analizará ¿qué significa la palabra comunicación en cada una de las frases siguientes? Después en la clase, por equipo, los alumnos expondrán las distintas aplicaciones que le dieron al vocablo comunicar. 

1.   El estacionamiento para alumnos de la escuela, comunica con el edificio T.

La palabra comunicación en esta frase significa que el estacionamiento para alumnos tiene una vía por la cual se puede llegar al Edificio T desde ese punto.

2.   La comunicación extraterrestre es sólo una invención, o quizá un cuento chino.

La palabra comunicación en esta frase se refiere  a la transmisión de mensajes de un ente a otro.

3.   Tú y yo nos comunicamos muy bien.

La palabra comunicamos en esta frase hace alusión a la relación verbal que hay entre dos personas.

4.   El segundo piso de Periférico Sur comunica con Chapultepec.

Al igual que en la primera frase, la palabra comunica en esta frase significa que hay una vía por la cual se puede llegar a Chapultepec, a través del segundo piso de Periférico Sur. 

5.   No me comunico con mis padres, pues no me entienden.

La palabra comunico en esta frase se refiere a la acción de transmitir  sentimientos, situaciones, etc. Por parte de varias personas. 

6.   El tambor, las señales de humo y los estafetas son medios de comunicación en desuso.

La palabra comunicación en esta frase se refiere a medios que informan.

7.   Las comunicaciones marítimas y ferroviarias ya se han restablecido.

La palabra comunicaciones en esta frase se refiere a una circulación que se establece entre cosas, como en este caso las ciudades.

8.   El teléfono nos comunica.

La palabra comunica se refiere a la transmisión de mensajes de una persona a otra mediante (en este caso) un medio de comunicación.

9.   Jorge es bien comunicativo.

En esta frase la palabra comunicativo, se refiere al transmitir información de forma considerable.

10.              Esta cámara de video se comunica con el circuito cerrado de la biblioteca.

En esta frase, la palabra comunica se refiere a Unión que se establece entre ciertas cosas.

11.              Los medios de comunicación ¿desinforman o informan?

En esta frase, la palabra comunicación se refiere a transmisión de mensajes mediante un conjunto de empresas dedicadas a la divulgación pública de información.

12.              Comunícate urgentemente con tu padre.

Esta frase hace alusión a Acción de hablar con una persona para transmitirle o hacerle saber algo.

Posteriormente, los estudiantes tratarán de sustituirla por otra expresión equivalente sin que la frase cambie de sentido. (Podrán utilizar un diccionario de sinónimos como material auxiliar).

1. El estacionamiento para alumnos de la escuela, enlaza con el edificio T.
2. La conversación extraterrestre es sólo una invención, o quizá un cuento chino.
3. Tú y yo nos entendemos muy bien.
4. El segundo piso de Periférico Sur conecta con Chapultepec.
5. No me hablo con mis padres, pues no me entienden.
6. El tambor, las señales de humo y los estafetas son medios de enterar en desuso.
7. Las conexiones marítimas y ferroviarias ya se han restablecido.
8. El teléfono nos relaciona.
9. Jorge es bien expresivo.
10. Esta cámara de video se conecta con el circuito cerrado de la biblioteca.
11. Los medios de información ¿desinforman o informan?
12. Ponte en contacto urgentemente con tu padre.

Cada uno de los alumnos(as), proporcionarán un ejemplo donde se aplique la palabra comunicación en su carrera profesional o actividad futura.

Los problemas de comunicación son centrales en el trastorno del niño, por lo tanto, en la carrera de pedagogía, uno se debe esforzar para saber qué es lo que cada estudiante entiende y como proporcionarles un mensaje claro. Así mismo, cuando nos comunicamos con otras personas, transmitimos nuestro mensaje mediante el tono de voz, lenguaje corporal y la elección de vocabulario.

En plenaria, se presentan los resultados de sus observaciones y reflexionan acerca de la diferente connotación que puede tener el vocablo comunicación y la aplicación de la palabra comunicación a sus carreras o actividades futuras. Asimismo, responderán el siguiente cuestionamiento. ¿Cuáles son las características que comparten los distintos usos de la palabra comunicación? 

Las características que tiene en común la palabra comunicación en sus diferentes usos, son que el propósito primordial de ésta es el de informar, dar a conocer, hacer saber, notificar, relacionar, conectar, entre otras.

Material del PAQUETE DIDÁCTICO DEL TALLER DE COMUNICACIÓN 1 del Seminario de Salvador Cerrillos Sánchez del Plantel Oriente.